Page 78 - 第二單元

教師注意事項

教師需求

對於班級：
□電腦、螢幕或投影機 *
□ DVD 播放器 *
□ DVD 光碟影片＃ 7 大洋棲息地：海洋表面和深海
□ ( 選用 )DVD 光碟影片＃ 8 深海海底
□麥克筆
□紙膠帶
□著色學習單教學包
□句型紙條
□(選用)白板*
□(選用)白板筆*
□ ( 選用 ) 皮皮紙 (3 英吋 x 5 英吋 )*
□ 24 份大洋生物圖片 (12 份藍邊圖片，兩張圖片 / 學習單，來自彩色學習單包 )
□ 1 套 24 張大洋生物圖卡
□關鍵概念來自第一單元第 1.1 節 ( 科學家使用模型來幫助理解和解釋事物。)
學生需求 ( 小組 3-4 位學生 )：
□ 1 份大洋：海洋表層棲息地卡（來自第 2.3 節）
學生需求 ( 每位學生 )：
□調查筆記（選用：第 24 頁）
* 由老師提供

教學準備
1. 安排適當的投影設備。使用大螢幕、電腦和投影機設備，將圖像顯示給全班觀
看。
2. 預覽 DVD 光碟影片。觀看 DVD 光碟影片 #7：大洋棲息地：海洋表面和深海（如
果有使用，DVD 光碟影片 #8：深海海底），好讓自己熟悉影片內容。
3. 整理大洋生物卡。將大洋生物卡分成以下兩組。每張卡的組號列在卡片正面左 科學字彙
上角。
詞彙
•第一組：鯷魚、橈足類、飛魚、鯡魚、水母、磷蝦、浮游植物、樽海鞘、馬
尾藻、蝦、浮游動物以及水中的陽光、氣體和營養鹽 適應
•第二組：信天翁、藍鯨、海豚、大白鯊、大翅鯨，革龜、海獅、抹香鯨、魷魚， 證據
翻車魚，劍旗魚，鮪魚 棲息地
4. 在教室內四周放置大洋圖片。將 12 張大洋生物圖片沿切線分開。（注意：它 模型
們與大洋生物卡不同；它們比生物卡大，並帶有藍色邊框。）將 24 張圖片放 生物
在室內四周，讓學生與夥伴從一圖片轉移到下一圖片。教室前面放置大白鯊圖 浮游生物
片。教師技巧：可以護貝圖片，以延長圖片使用期。 捕食者
5. 用牛皮紙覆蓋部分牆面。用膠帶將牛皮紙貼在牆上。（學生用膠帶將大洋生物 預測
圖卡黏在牛皮紙上並畫線連接它們。）你可以請學生直接將圖卡黏在白板上， 被捕食者
然後畫線連接卡片，而不用牛皮紙。使用牛皮紙的好處是你可以捲起來，方便
在下一節課帶來發表。 論證句型
6. 寫下關鍵概念。在句型紙條上用大的粗體字寫出本活動的關鍵概念，並在生物 你怎麼想這件事？
和棲息地等字詞畫底線。 你為什麼這麼想呢？
_ 如果某種生物從某個棲息地移除，許多其他生物都會受影響。 你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？

180 海洋科學序列教材 科學課程標準第 2.7 節 第二單元 181
—G3-G5 初階海洋素養 科學探究•使用模型、運用二手資料進行研究、進行推論
科學概念•食物網、海洋生物多樣性