Page 80 - 第二單元

教師注意事項

日常回饋表

哪些證據可以幫助科學家了解生物的適應性？提示在『調查筆記本』
第 24 頁，請學生想想科學家如何指出生物的適應性。學生可以回
顧在適應性和科學證據所學到的知識。鼓勵學生使用過去兩節課研
究海洋生物的實例。

科學筆記

關於大洋表層和深海棲息地。大洋棲息地是由不受海床影響的海洋
部分組成，這是一個純水的環境。大洋表層的水包含靠近和遠離陸
地的水。這裡的生物適合生活在一個沒有任何依附，或是無法隱藏
在後面或下面的棲息地中。大洋食物網的基礎是浮游植物，牠們生
活在可能發生光合作用的海洋表層附近。浮游生物具有適應能力，
可以停留在水面附近；以浮游生物為食的生物會游到海洋表面吃浮

游生物。遠離陸地的海洋表層水域，營養物質極少，浮游植物無法
生存。因此，與沿海水域相比，生活在這裡的生物數量就少得多。
大部分的大洋生物都集中在各大洲的沿海地區。在這些地區內，有
少數幾個高生產力的區域，透過湧升流的過程將深層、寒冷、富含
營養的海水，帶到海洋表層。位於陽光照射不到的深海區域，是烏
賊和大型魚類（例如鮪魚和劍旗魚）的領域。這些生物有許多偽裝
融入水環境。生活在黑暗、深海的生物，通常是生物發光、紅色或

透明，這有助於牠們吸誘獵物並躲避掠食者。
科學字彙
詞彙
關於食物網。生態系統很複雜，科學家開發許多組織系統來理解它
適應
們。例如：肉食性動物，草食性動物和雜食性動物的類別，對牠們 證據
進行分類的方法，是根據生物獲取能量的方式。科學家製圖，來繪 棲息地
模型
製什麼吃什麼，或能量如何通過系統移動的圖，食物鏈和食物網是
生物
建模來幫助生態學家整理所研究的生態系統訊息。繪製什麼吃什麼 浮游生物
的圖表，可以幫助科學家注意到物種間的相互依存關係，並且可以 捕食者
預測
在科學家分析數據和作出解釋時，指導科學家進行調查。科學家還
被捕食者
使用食物鍊和食物網作為工具，來與其他科學家和公眾交流他們所
了解的生態系統。 論證句型
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？

182 海洋科學序列教材 第二單元 183
—G3-G5 初階海洋素養