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2.7 節
大洋食物網
個棲息地內，不同類型的生物如何相互聯繫？科學家要如何
一
調查棲息地裡什麼吃什麼？通過探索大洋棲息地，學生可
以知道更多這些問題的答案。首先，全班同學觀看大洋棲
息地的 DVD 光碟影片，並觀察生物居住在此的可能適應行為。接下
來，全班回顧掠食者和被掠食者的概念，然後老師介紹食物鏈和食物
網。學生研究大洋生物。在台上請學生記錄掠食者與被掠食者之間的
聯繫，從而建立一個大洋食物網。本課程提出食物網來討論棲息地內
生物之間的關係，並預測某些或更多類型的生物可能發生的情況。本
節的關鍵概念是：
•如果某種生物從某個棲息地移除，許多其他生物都會受影響。
學生還將學習：
•食物網是一個模型，可以顯示出棲息地範圍內誰吃誰的關係。
•科學家運用模型進行預測。
•浮游生物是大洋棲息地裡非常重要的食物來源。
•海洋棲息地的食物網往往非常複雜，許多生物具有多種食物來
源，並且會競爭食物。
大洋食物網 預計時間
單元目標 探索大洋棲息地 10 分鐘
科學概念
介紹食物網活動 15 分鐘
•棲息地
•適應 全班創造大洋食物網 15 分鐘
•食物網
報告大洋食物網 20 分鐘
科學探究 總計 60 分鐘
•根據證據做出解釋
•使用二手資料進行研究
科學本質
•科學解釋基於證據
•科技發揮收集新證據的作用
科學字彙
•使用科學詞彙
•在證據基礎上討論
180 海洋科學序列教材 海洋素養範疇和程序的相關性 第 2.7 節 第二單元 181
—G3-G5 初階海洋素養 原則 5.A 海洋支援著一個相互聯繫、依存又極富多樣性的生態系統。（或原則 5.A.5 和 5.A.6）
