Page 63 - 第二單元

第 2.5 節 運動的適應

5. 添加關鍵概念。約 10 分鐘後，重新讓全班專注。舉起第一個關鍵

概念，讓自願者大聲朗讀它，再張貼在概念牆。

關鍵概念
不同的海洋生物，運動方面也有不同的適應性。

指出強調畫有底線的重要字詞。

討論適應和棲息地

1. 討論運動和棲息地。提醒學生已經學習很多關於海洋棲息地差異的
知識。請學生講述他們所了解到的差異。師說：「動物遷徙的適

應性和動物生活的棲息地有關。在某個棲息地移動的方式，不一
定能在另一個棲息地運作。」

2. 說明活動。告訴學生將討論兩種動物在運動適應與棲息地間的關
聯。在台前寫下「魟魚可以生存在珊瑚礁棲息地嗎？」「你的證
據是什麼？」

3. 發給每組一套棲息地圖卡（來自第 2.3 節），讓他們在討論中使用。

4. 全班討論魟魚。舉起魟魚的塑膠模型。告訴學生魟魚生活在軟質
海底的棲息地。讓小組找到『軟質海底棲息地』卡。

a. 生物如何移動？請自願者講述魟魚如何運動的想法。如果沒有
人提出想法，請告訴學生魟魚的動作是沿著海洋底部滑行並將
自己埋在泥沙中。
b. 與棲息地的關聯。提問：「魟魚滑行並埋在泥沙的事實與牠生

活在軟質海底棲息地的事實有什麼關係？」鼓勵學生注意軟質
海底棲息地圖卡卡。然後，請一兩個自願者分享想法。 [ 魟魚
需要泥或沙類的柔軟底質才能潛沙。底部相當平整可以使魟魚
滑行時不會上下過多。]
c. 魟魚可以住在珊瑚礁棲息地嗎？請學生分享想法和證據。 [ 可
能不會，因為珊瑚礁棲息地的底部是岩石，或覆蓋堅硬且鋒利
的珊瑚，使得魟魚無法潛藏於此；珊瑚環繞著沙底，魟魚能在

這裡生活，然後到珊瑚礁覓食。] 視需求，幫助學生根據他們的
證據，對魟魚的移動方式進行總結。

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—G3-G5 初階海洋素養