Page 56 - 第二單元
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教師注意事項
教師需求
對於班級：
□電腦、螢幕或投影機 *
□投影片 ( ＃ 2-7 和＃ 2-8)
□ 16 份動物成體學習單 ( 來自第 2.1 節紅邊框的表單 )
□ 16 份塑膠生物模型
□句型紙條句型紙條
□麥克筆
□紙膠帶
□ ( 選用 ) 投影片教學包
學生需求 ( 每組 )：
□ 16 份塑膠生物模型一套 9 張棲息地卡 ( 來自第 2.3 節 )
學生需求 ( 每位 )：
□ 16 份塑膠生物模型一套 9 張棲息地卡 ( 來自第 2.3 節 )
□調查筆記本（第 20-21 頁；選用第 14 頁）
* 由老師提供
教學準備
1. 安排適當的投影設備。使用大螢幕、電腦和投影機將圖像顯示給全班觀看。
2. 在教室安排生物適應學習單和塑膠模型。將 16 張生物適應學習單及其相關的
塑膠模型放置在教室內四周。 （這些材料在第 2.6 節也會用到）將教學材料在
室內四周放好，以便學生能從一種生物轉移到下一種生物，而不會造成擁擠。
附註：在課程一開始時，你需要大白鯊和海鰻的塑膠模型。
3. 寫下關鍵概念。在句型紙條用大的粗體字寫出本活動的關鍵概念，並在生物、
適應和棲息地等字詞畫底線。
_ 不同的海洋生物，運動方面也會有不同的適應性。
_ 海洋生物的適應方式，與棲息地有關。
4.（選用）製作投影片。如果是用投影機而不是用電腦，從教學包找出以下頁面 科學字彙
製作成投影片：
詞彙
_ 運動的適應（投影片 2-7 和 2-8）
適應
證據
棲息地
模型
生物
浮游生物
捕食者
預測
被捕食者
論證句型
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？
158 海洋科學序列教材 科學課程標準第 2.5 節 第二單元 159
—G3-G5 初階海洋素養 科學探究•運用二手資料進行研究、實際觀察、提出推論
科學概念•適應、生物的需求
