Page 55 - 第二單元

2.5 節

運動的適應

本節中，向學生介紹適應的概念，並研究與運動有關的生
在
物適應。首先老師提供生物身體部位和行為的適應性實例，
全班共同分析兩種生物可能的運動適應。然後，根據放在
課堂四周的照片和塑膠模型，成對的學生對系列生物進行類調查。一
堂課後是小組討論，學生討論棲息地與適應間的關係。本節課的關鍵
概念是：

•不同的海洋生物，運動方面也會有不同的適應方式。

•海洋生物的適應方式，與棲息地有關。

學生還將學習：

•適應性可以是指身體部位，也可以是指行為。
•沒有大量證據，就難以斷定是身體的特定部位或是行為的適應
性。
•適合某個棲息地的運動方式，不一定適合其他棲息地。

運動的適應 預計時間

介紹適應性 15 分鐘

研究生物的適應性 30 分鐘
討論適應性和棲息地 15 分鐘
單元目標

科學概念 總計 60 分鐘
•棲息地
•適應
•食物網

科學探究
•根據證據做出解釋
•使用二手資料進行研究

科學本質
•科學解釋基於證據
•科技發揮收集新證據的作用

科學字彙
•使用科學詞彙
•在證據基礎上討論

158 海洋科學序列教材 海洋素養範疇和程序的相關性 第 2.5 節 第二單元 159
—G3-G5 初階海洋素養 原則 1.B.8 生物隨著洋流移動。（或原則 5.B, 5.B.1, 5.B.2, 5.B.3, and5.B.6）