Page 52 - 第二單元
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教師注意事項
教學宗旨
配對活動的理由。如果許多學生將浮游動物的幼生 / 成體動物配對
錯誤，請不要擔心。本活動的主要目的是使學生有機會以證據為基
礎來作答，並能強調有些生物在幼生期和成熟期是截然不同的事
實。
教學建議
演示選項 - 減少配對。如果配對所有浮游動物的幼生 / 成體動物的
任務，對有些學生而言是繁重的，就讓這些學生只要進行一些配
對。鼓勵他們盡可能找到更多的證據來支持配對。也可以在考量全
班來做選項，好讓學生能花更多時間專注於配對的證據。
提供更多經驗
延伸學習：浮游生物繁茂的地方。了解浮游生物的棲息地是非常重
要的，因為能夠維持大部分生物的沿海海洋生態系（如礁岩海岸、
海藻林和北冰洋附近水域）主要位於陽光充足、冷水、營養豐富的
地區。如果有時間，請引導討論浮游生物如何成為維持許多生命的
棲息地的重要組成份子。
科學字彙
詞彙
適應
證據
棲息地
模型
生物
浮游生物
捕食者
預測
被捕食者
論證句型
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？
154 海洋科學序列教材 第二單元 155
—G3-G5 初階海洋素養
