Page 46 - 第二單元
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教師注意事項
日常回饋表
證據是什麼和為什麼它在科學中很重要？提示在調查筆記本第 13
頁。提醒學生回顧他們曾經學過的證據，在學生回應前，你可能會
要求他們思考在本單元中曾經使用證據的方式，學生可能提到證據
的作用，是在回答問題、解決分歧或決定解決問題的方法。
評量
快速檢核理解：閱讀完學生的日常回饋表的回應，來評估他們對證
據的理解。檢核學生對證據的正確理解的表現，是否將它當作線索
用在回答問題、支持想法或作出解釋。有些學生可能透過論證或提
出解決問題的方案等不同方式，對證據表現出更複雜的理解。
例行教學
分享與聆聽。此時使用本程序將幫助所有學生參與討論浮游生物影
片的觀察內容。如果你沒有授課第 1 單元，可能得再花費額外時間
來複習本教學程序。（請參閱第 2.1 節，第 115 頁。）
提供更多經驗
準備：介紹科學圖解。如果學生沒有製作科學圖解的經驗，可能需
要額外指導和練習。你可以製作兩欄來比較藝術創作和科學圖解。
強調科學圖解的目的是記錄詳盡，而不是看起來漂亮。當學生幫忙 科學字彙
指出應該包括的細節，你可以示範如何做出科學圖解（例如葉子或 詞彙
樹枝），也可以讓學生練習用你提供的自然物來製作自己的圖解。 適應
證據
棲息地
模型
生物
浮游生物
捕食者
預測
被捕食者
論證句型
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？
148 海洋科學序列教材 第二單元 149
—G3-G5 初階海洋素養
