Page 44 - 第二單元

教師注意事項

教師需求

對於班級：
□電腦、螢幕或投影機 *
□ DVD 撥放器 *
□ DVD ＃ 6：浮游生物
□科學語言圖表 ( 來自 2.3 節 )
□句型條
□麥克筆
□紙膠帶
□投影片 ( ＃ 2-4、＃ 2-5、＃ 2-6)
□投影片教學包
□生物需求圖 ( 來自 2.2 節 )
學生需求 ( 每位 )：
□調查筆記本（第 2、15、16、18-19 頁；選用第 13 頁）( 附註：有些筆記本的
頁面沒照順序，所以，第 15 和 16 頁是對頁，而 18-19 頁不是對頁。)
* 由老師提供

教學準備
1. 安排適當的投影設備。使用大螢幕、電腦和投影機設備，將圖像投影給全班觀
看。
2. 預覽 DVD 短片。觀看 DVD 短片 #6 浮游生物，熟悉內容後再播放給學生觀看。
3. 添加到科學語言圖表。添加以下內容到圖表中：
•也許 .......
•有可能是 ......
•有些證據似乎顯示出 ......
4. 作答單。從投影片教學包找到以下頁面（活動供參考）：
_ 浮游植物或浮游動物？作答單
_ 浮游動物的幼生作答單 科學字彙
5. 準備關鍵概念。用大的粗體字在句型條寫出本活動關鍵概念，並在生物、浮游
詞彙
生物等字詞畫底線：
_ 大量的海洋生物是浮游生物。 適應
6.（選用）製作投影片。如果是用投影機而不是用電腦，從教學包找出以下頁面 證據
製作成投影片： 棲息地
_ 浮游植物或浮游動物？（投影片 2-4） 模型
_ 濱蟹的一生（投影片 2-5） 生物
_ 浮游動物的幼生（投影片 2-6） 浮游生物
捕食者
預測
被捕食者
論證句型
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？

146 海洋科學序列教材 科學課程標準第 2.4 節 第二單元 147
—G3-G5 初階海洋素養 科學探究•根據證據做出分類、進行觀察
科學概念•海洋生物多樣性、生物的需求