Page 41 - 第二單元

第 2.3 節 利用證據保護棲息地

提出想法和證據

1. 介紹活動。各組舉起他們的地圖，指出他們要建立保護區的位置，

並提出兩個應該要保護這個區域的理由；然後老師將請其他的學
生發表評論或提出問題。學生在陳述想法以及回應其他組的想法
時，可以使用科學語句圖表的開頭句型。

2. 第一組發表。請第一組舉起他們的地圖，指出選擇保護的區域，
請小組的某位成員提供兩個幫助他們選擇該地點的證據。

3. 其他學生的回應。請自願者向第一組提出問題或對小組的想法發
表評論，或使用科學句型牆的句子開頭詞，鼓勵第一組做出適當

回應。

科學句型

我認為 ... 由於證據 ...
我同意 ... 因為 ...
我不同意 ... 因為 ...
你說服我，因為…
你能否進一步說明你的想法 ...

也許 ....
可能是 ...
有些證據顯示 ...

4. 繼續發表和討論。繼續執行此過程，讓各組都發表，其餘學生做
回應。如果在各組都發表後還有時間，引導全班討論的相關活動。

提出以下要點：

•有很多地方值得保護。
•需要更多證據做出最終決定
•一次使用多種證據可能很複雜。

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—G3-G5 初階海洋素養