Page 36 - 第二單元
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教師注意事項
日常回饋表
選擇一個熟悉且異於其他地方的海洋棲息地，原因是什麼？提示在
調查筆記本第 9 頁，請學生寫下他們在第 2.2 節學到的一個海洋棲
息地，這可能有助於強化海洋棲息地彼此間不同的觀念。
科學筆記
關於巨藻林。巨型海帶是海藻的一種，被稱為巨型藻類。海帶一年
多能長超過 100 英尺以上的高度，巨藻林則生長在地球上部分冰
冷海水的近岸區域。在北美西海岸的巨藻林，已經發現近 800 種
動物。海底森林是許多物種的狩獵場和棲息地，有些集中在靠近海
表面的巨藻冠層，有些在中層以及有些在藻林的底層。
關於珊瑚礁。熱帶珊瑚礁在水質清澈的穩定條件下旺盛生長。這些
區域靠近赤道，這裡的陽光比地球上的任何地方都要強烈，珊瑚礁
是由數以千計的珊瑚蟲所組成。多數珊瑚蟲都有堅硬的骨骼和刺絲
的觸手；當珊瑚蟲死亡，新的珊瑚蟲會生長在其骨骼上方。骨骼和
活珊瑚共同構成珊瑚礁。也因為共生藻在珊瑚體內，使得珊瑚在陽
光下能旺盛生長，共生藻的光合作用，讓珊瑚蟲獲得共生藻產出的
營養；許多海洋生物也會在珊瑚礁尋找庇護所和攝食。
關於海洋保護區。海洋保護區（MPA）是保護海洋或生活在那裡的
科學字彙
海洋生物，國家海洋公園、保留區、自然保護區和國家河口研究保
詞彙
護區都是 MPA 的範例。MPA 遍布世界各地，包括多元種類棲息地。
適應
美國目前有近 1,700 個 MPA。 MPA 可以保護生物和棲息地免受海 證據
岸線發展、過度捕撈和人類其他活動的侵害。 棲息地
模型
生物
教學宗旨 浮游生物
捕食者
為什麼用海洋保護區情境？這個情境能讓學生持續思考哪種棲息地
預測
能支撐許多海洋生物的問題。現在，學生將有機會將所學到海洋的 被捕食者
生活應用到現實世界中。這也突顯出科學家的工作能對真實生活產
論證句型
生重要影響力。
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？
138 海洋科學序列教材 第二單元 139
—G3-G5 初階海洋素養
