Page 37 - 第二單元

第 2.3 節 利用證據保護棲息地

3. 介紹海洋中的類植物生物。告訴學生還有其他證據可以幫助他們

確定要保護的地方。播放投影片 2-3，海洋的類植物生物（彩色投
影片），幫學生定位在離居住地最近的海岸線。在地圖討論它的
顏色，它的顏色跟這裡是有較多的類植物生物或是較少的類植物
生物有關。

4. 成對討論投影片。將每組分成兩對。請學生與另一夥伴討論以下
問題，討論結束後，請幾個自願者分享。

•問題 1：大量的類植物生物是在鄰近陸地或是在大洋呢？ [ 鄰近
陸地 ]
•問題 2：地圖的哪一個地區顯示出生存有大量的類植物生物？ [ 地
圖上的紅色 / 黃色區域。]

5. 介紹保護區規劃圖。發給每組保護區規劃圖。他們將在北美附近
的海域，選擇進行保護的地方。

a. 兩個地圖的關係。請指出彩色投影片和各組的地圖相同的區域。

指出投影地圖的某個地點，請學生在他們的地圖上，也指出同
一地點。重複數次這個動作，在投影地圖上指出不同位置。
b. 標示棲息地。請學生將上一堂學到的棲息地，在保護區規劃圖
指出並標示出來。請學生指出巨藻林並標示，再指向珊瑚礁並
標示。

6. 查看上一節課的調查筆記頁面。學生翻到調查筆記本第 5 頁『分

類海洋棲息』和第 6 頁「哪些海洋棲息地支撐許多生物？」。說
「你在筆記記錄的證據，可以幫助你回答今天有關要保護哪個區
域的問題。」

7. 查看棲息地卡片。各組發下一套棲息地卡片，告訴學生們回顧他
們的棲息地卡片來獲取更多證據。指出卡片背面的『其他』標題
可能會有用。明瞭本活動有許多來源的可能證據，使得學生的思
考可能具有挑戰性。強調學生不需要使用所有來源的證據，只需
使用對他們最有用的證據。

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—G3-G5 初階海洋素養