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第 2.2 節 比較棲息地

2. 審視生物的需求。讓學生查看上一節課製作的生物需求圖表，仔

細閱讀圖表兩列的內容，提供此圖表給學生對棲息地圖卡進行分
類時參考。

3. 介紹筆記本頁面。學生翻開調查筆記本第 5 頁『分類海洋棲息地』，
專題投影片 2-2 與調查筆記本相同頁面。告訴學生將以三種不同
方式對棲息地進行分類。每種類型都將提供有關棲息地能支撐許
多生物的證據。

4. 按水溫來分類。

a. 準備分類。自願者大聲朗讀在筆記本頁面的提示 #1，並指導學
投影片 2-2 和調查筆記本第 5 頁 生在棲息地圖卡背面找關於水溫的資訊。
b. 分類。小組將棲息地圖卡分為三堆 - 溫暖、中等和寒冷。
c. 記錄。說出「基於分類的結果，我們已經有一些關於這些棲息
地能支撐許多生物的證據。」並問「哪些是這種棲息地？」 [ 岩
岸、北極海域、大洋的深海區和巨藻林。] 在投影片 7 號，記錄

這些棲息地，並讓學生記錄在筆記本內。你也可以在卡片的左
上角寫下棲息地的名稱或編號。

5. 小組再完成兩種。讓小組對卡片進行分類，根據提示 #2（靠近陸
地或遠離陸地）和提示 #3（混濁，綠色水或清澈的水）。並記錄
在調查筆記本頁面—棲息地能支撐許多生物。根據需要來循環進
行和協助。

6. 提供指導來尋找其他證據。告訴學生將在卡片尋找其他證據，來
說明哪些棲息地能支持許多生物。指出筆記本頁面的空間，以便
學生記錄這些證據。

a. 從照片。小組應在圖卡正面的照片尋找證據。學生如何看待它
們，使他們認為這些地方之一能支撐許多生物？
b. 從卡片背面。小組也應在卡片背面尋找證據。指出『其他』標
題並告訴學生，這是尋找證據的有用場所。

7. 小組尋找其他證據。讓小組從卡片中搜索、討論並記錄更多證據。

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—G3-G5 初階海洋素養