Page 21 - 第二單元

2.2 節

比較棲息地

洋棲息地彼此間有何不同？在課程期間學生開始研究這個
海
問題。首先，小組根據不同的標準以幾種不同的方式對九
張棲息地卡片進行分類。接下來，他們思考問題：哪些棲
息地可以支撐許多生物？向學生介紹證據的概念。他們使用棲息地卡
片的證據來支持這個問題的答案。接下來，全班學生觀看卡片中提及
的兩個棲息地影片 - 北極海域棲息地和軟底質棲息地。當學生觀看影
片時，他們會注意到每個棲息地發現的生物，並尋找每個棲息地的獨
特性。本課程的關鍵概念是：

•海洋棲息地間有許多不同，包括水溫，日照量，海底類型等等。
•有些海洋棲息地比其他海洋棲息地能支撐更多生物。

學生還將學習：

•科學家運用證據做出解釋並回答問題。
•科學家經常有不同意見，但強調以證據為中心。
•透過收集更多證據來解決科學的分歧。

比較棲息地 預計時間

介紹棲息地 10 分鐘

收集棲息地的證據 15 分鐘
單元目標
解釋說明 20 分鐘
科學概念
•棲息地 棲息地之旅—Part1 15 分鐘
•適應
總計 60 分鐘
•食物網

科學探究
•根據證據做出解釋
•使用二手資料進行研究

科學本質
•科學解釋基於證據
•科技發揮收集新證據的作用

科學字彙
•使用科學詞彙
•在證據基礎上討論

124 海洋科學序列教材 海洋素養範疇和程序的相關性 課程 2-2 第二單元 125
—G3-G5 初階海洋素養 原則 5.A 海洋支持著極其多樣互相關聯與依存的生態系，每種生態系都因為物理環境以及生物群集的交互作
用而各有特色。（或原則 5.A.1）