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第 2.2 節 比較棲息地
做出解釋
1. 介紹筆記本頁面。翻開調查筆記本第 6 頁，哪種海洋棲息地能支撐
許多生物？「每組會選擇一個他們認為有很多生物生活的棲息地。
一旦小組成員同意，所有成員就會在筆記本寫下這個棲息地的名
稱以及他們認為許多生物會住在那兒的證據。」
2. 小組討論證據。當各組討論時，請他們使用證據，來討論哪個棲
息地能支撐起許多生物。提醒學生確保所有成員都能分享想法。
3. 各組選擇棲息地，列出證據。小組選出的能維持許多生物的棲息
地，每組成員都要同意。解答這個問題沒有一定的正確答案 - 重要
的是每組都能解釋證據來支持他們選擇。
調查筆記本第 6 頁
4. 每位學生寫下說明。在他們的筆記本頁面上，讓每位學生記錄小
組選擇的棲息地名稱，以及兩三個能表明這個棲息地支撐許多生
物的證據。
5. 查看科學句型牆。當大多數學生至少寫下兩份證據後，重新喚起
他們的注意力，並按『科學句型』圖表檢查句子的開頭。提醒學
生，科學句型能幫助大家，像科學家一樣的討論模式。（如果沒
有指導過第 1 單元內容的話，請向學生解釋，使用以下科學語句，
可以讓大家像科學家一樣表達自己的想法，此外也許你的說明可
能比下圖更短也沒關係。）
科學語句
•我認為…是因為證據…
•我同意…是因為…
•我不同意…是因為…
•你說服我，是因為…
•你能再進一步解釋為什麼這麼想…
•也許是…
•它可能是…
•有些證據顯示出…
6. 學生分享想法。請每組的自願者講述他們選擇的棲息地以及列出
的證據，同時鼓勵學生在表達自己的想法時，套用科學語句圖表
中的句型模式。
130 海洋科學序列教材 第二單元 131
—G3-G5 初階海洋素養
