Page 119 - 第二單元

第 2.10 節 棲息地的關係

5. 分發材料和第一張生物。分發每對學生 3 隻麥克筆或蠟筆（紫色、

綠色和橙色）和一張生物圖，準備開始。提醒他們在教室內四處
觀察時要隨身攜帶鉛筆，彩色麥克筆或蠟筆。

6. 學生做研究和記錄。數分鐘後，提醒學生要換到另一個生物。在
研究過程中，他們要牢記台前提示研究時要關注的焦點問題。

報告活動

1. 重新討論第一個焦點問題。當大多數研究至少兩種生物時，請學生
回到座位。向他們提醒台前提出的第一個焦點問題：生物是否能
適應多個棲息地？請學生從研究中提出證據，來回答這個問題。

投影片 2-14
a. 討論海龜的適應性。投影片 2-24，海龜棲息地，大聲朗讀，然後
25 張棲息地的圖片之一
請學生以海龜為例討論焦點問題。師問：「海龜生活在大洋中，
可能有什麼生活中的適應性？」 [ 保護的外殼免受掠食者侵害、用
鰭狀肢來游泳。]接著問：「海龜在沙岸上有什麼適應性行為？」 [在
陸地行走的能力、為牠的蛋挖洞的能力。]
b. 討論寄居蟹的適應性。投影片 2-25，寄居蟹棲息地，大聲朗讀，

然後主持課堂討論。師問：「寄居蟹成體在岩岸生活可能有什麼
適應性？」 [使用可拋棄的貝殼可以防止海浪和/或掠食者的傷害、
螃蟹的足可以在岩石的底部爬行。]「哪些適應性能讓寄居蟹的幼
生在大洋中生存？」 [ 當牠在浮游生物期時，用身體部位來游泳。]

2. 複習第二個焦點問題。提醒學生注意本課程的第二個焦點問題「不
同的海洋棲息地是否相互連接？」請學生從他們的研究中提出證
據，以幫助回答這個問題。 [ 是。許多生物從一個棲息地轉移到另
一個棲息地。死鯨的屍體在大洋成為食物：深海棲息地。]
投影片 2-25
25 張棲息地的圖片之一

222 海洋科學序列教材 第二單元 223
—G3-G5 初階海洋素養