Page 114 - 第二單元

教師注意事項

教師需求

班級需求：
□電腦、螢幕或投影機 *
□投影片 ( ＃ 2-22 到＃ 2-26)
□ 25 張棲息地圖片 ( 來自彩色學習單包 )
□彩色圖片包
□投影片教學包
□筆頭有色麥克筆：紫色、綠色、橘色、黑色 *
□麥克筆 -- 句型紙條
□紙膠帶
□ ( 選用 ) 教學影印包
□科學語言圖表 ( 來自第 2.8 節，或第 2.9 節 / 如果使用過 )
小組需求：
□一隻麥克筆或蠟筆 ( 紫色、橘色、綠色 ) *
學生需求 ( 每位 )：
□調查筆記本（第 2、34、35 頁；選用第 33 頁）
* 由老師提供

教學準備

1.安排適當的投影設備。使用大螢幕、電腦和投影機設備將圖像顯示給全班觀看。
2. 將棲息地圖片放在教室四周。將 25 張圖片放在室內四周，讓學生能從一圖片
轉移到下一圖片，而不會太擁擠。教師技巧：可以護貝圖片，以延長圖片使用
期。
3. 在台前寫下重點問題。在台前寫出以下重點問題：
_ 生物在棲息地能否有多個適應性？
_ 不同的海洋棲息地是否相互連接？
4. 放置投影片。從投影片教學包中找到以下顏色投影片：
_ 灰鯨棲息地（投影片 2-22） 科學字彙
_ 海龜棲息地（投影片 2-24）
詞彙
_ 寄居蟹棲息地（投影片 2-25）
5.（選用）製作投影片。如果是用投影機而不是用電腦，從教學包找出以下頁面 適應
製作成投影片： 證據
_ 棲息地的關聯（投影片 2-23） 棲息地
_ 人為影響的情境（投影片 2-26） 模型
生物
浮游生物
捕食者
預測
被捕食者
論證句型
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？

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—G3-G5 初階海洋素養