Page 116 - 第二單元

教師注意事項

日常回饋表

將食物網當成棲息地發生事情的模型，為什麼對科學家是有用的？
提示在調查筆記本第 33 頁。引導學生對第 2.7 節課和第 2.8 節課
食物網所學到的內容給予回饋。鼓勵學生從班級創建的其中一個食
物網，提出具體示例來說明學到什麼。本提示還能幫助學生思考關
於科學模型的想法。

教學宗旨
課程的目標。本課程的主要目的是讓學生有第二次機會，來蒐集許
多海洋動物在牠的生存期間，在棲息地之間遷徙方式的相關證據。
這將有助於強化海洋棲息地是相連的重要方式之一。

科學字彙

詞彙
適應
證據
棲息地
模型
生物
浮游生物
捕食者
預測
被捕食者
論證句型
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？

218 海洋科學序列教材 第二單元 219
—G3-G5 初階海洋素養