Page 11 - 第二單元

第 2.1 節 介紹海洋生物

7. 提供寫作說明。告訴學生他們將獨立工作，至少寫一到兩個以上

的句子，並且盡可能的詳細描述細節，還要用範例來表達自己的
想法。假如要幫助學生回答問題，那麼可以要他們寫一些熟悉的
特定海洋動物。假如他們不知如何拼寫單詞，他們應該想辦法做
出最好的猜測。

8. 學生寫作。給學生約 10 分鐘的寫作時間。巡視並鼓勵他們闡述自
己的想法。

研究海洋中的生物

1. 引介「生物」一詞。在台上寫下「生物」一詞。說明生物是指有生

命的物體，如植物、動物、藻類和細菌是生物。有些生物小到需
要使用顯微鏡才能看到它們，例如微小的藻類和細菌。在下一個
活動中，學生研究的問題是：哪些生物生存在海洋中？

2. 介紹「生物之旅」。告訴學生佈置在教室四周的 16 張生物適應圖
卡僅是海洋中的少數生物。實際上有超過百萬種的海洋生物生存
在海洋中！學生有幾分鐘的時間看照片，學生至少得找到一種你

認識的海洋生物，以及一種你不知道的生物；並規範此活動中學
生行為的表現條件，例如：用安靜的聲音步行而不是跑步。

3. 學生查閱生物適應圖卡。給學生約五分鐘的時間，四處走動觀察
布置在教室周圍的生物圖卡，在過程中不斷的提醒他們注意記下
一種熟悉的生物和一種新生物。

4. 複習分享聆聽。提醒學生分享聆聽的程序。 （如果你沒有教過第
1 單元，請參閱上一頁的說明進行介紹第一單元。）將學生分成數

對，每對中指定一位為夥伴＃ 1 和另一位為夥伴＃ 2。

5. 第一個問題。提問「你已經認識的一種生物是什麼？」接著說「請
分享你所知道的，關於這個生物的所有知識。」

a. 夥伴＃ 1 的分享。提醒夥伴＃ 2 聆聽。給夥伴＃ 1 約 1 分鐘的
時間。

b. 夥伴＃ 2 的總結。請夥伴＃ 2 對夥伴＃ 1 說出他所聽到的總結。
c. 自願者的分享。召集一些夥伴＃ 2，向全班分享他們聽到夥伴講
述的熟悉生物和關於這個生物的一件事。

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—G3-G5 初階海洋素養