Page 9 - 第二單元

第 2.1 節 介紹海洋生物

寫下第一個想法

1. 單元說明：告訴學生，在未來幾週，他們將像海洋科學家一般的思

考和行動。他們將學習有關不同類型的海洋生物和棲息地的事情。

2. 引起先備知識：請學生靜默思考以下問題 -- 有哪些種類的生物可
能生活在海洋中？大約 30 秒後，讓學生成對討論。鼓勵他們盡可
能的想出各種生物。

3. 介紹「第一個想法」的寫作目的：在開始上課前，請學生寫下第
一個問題的想法。思考他們對海洋生物已經了解多少，並且為更
多知識的學習準備。這不是考試，所以他們的寫作將不會被當作

成績。在本單元，隨著他們了解更多，他們將有時間在調查筆記
本的方框中添加記錄。在單元結束時再次為同樣的問題寫下紀錄，
以了解他們學到了多少。

4. 介紹筆記本：發給每位學生調查筆記本，並說明科學家使用筆記
本記錄下有關調查時的想法、問題和結果，同時繪製圖表。學生
將以類似的方法來使用筆記本。讓他們在調查筆記本的正面寫下

他們的名字。

5. 說明問題：請學生翻開調查筆記本第 2 頁裡『第一個想法』頁面。
大聲讀出問題「不同地區的海洋生物有何不同？為什麼？」重複
審視問題，並確保學生了解所提出的問題。提問以下一些問題來
確認：

a. 一個區域的海洋生物與另一個區域的海洋生物有何不同？
b. 海底深處的生物與靠近海洋表面的生物有何不同？為什麼會不

同？
c. 你能想到哪種生物只能生活在這個海洋區域，而不能生活在另
一個海洋區域嗎？

6. 給學生思考時間。說明希望學生就問題寫出自己的想法，因此他
們應該沉靜思考。

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—G3-G5 初階海洋素養