Page 94 - 第一單元

教師注意事項

評量

關鍵時刻：在『第一個想法』上的註記。查看學生添加到『第一個
想法』的筆記，以評估他們是否對海水之間的不同有充分理解。在
以下四個變量：光線、壓力、溫度和鹽度，學生至少得在兩個因子
註記筆記。

提供更多經驗

增強：海水的差異。對理解海水差異的見解有困難的學生，請將他
與另一個很能擷取概念的學生進行配對。完成以下任務：想像一下，
他們正向兩個截然不同的海域 - 南極洲附近的海床和亞馬遜河在巴
西出海的海洋表面，發送滑翔機。兩人應該想像一下，要測量出兩
個地方的水會不同的所有方式。師問：「你要使用滑翔機測量什麼
項目？」「這兩個地方的水可能會有哪些不同？」讓兩人一組互相討

論，並將想法以口頭或書面進行報告。

延伸學習：課程回饋的提示。你可能希望從下面選擇一個到多個提
示，以便在課程結束後進行夥伴討論或最後每個學生輪流的分享
圈。這些提示還可用在課堂上撰寫科學日誌或當做家庭作業。

•如果你可以發送水下滑翔機到海洋的任何地方去測量溫度。你會

將它發送到哪裡，為什麼？你認為你會找到什麼訊息？
科學字彙
•描述當你潛水在深處時，是否曾感受到耳朵內的水壓變化。
詞彙
•請解釋，為什麼你認為通常在海洋的表層較溫暖，而下面較寒
洋流
冷。 深度
證據
模型
海床
預測
壓力
鹽度
溫度
論證句型
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？

92 海洋科學序列教材 第一單元 93
—G3-G5 初階海洋素養