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第 1.4 節 認識洋流
5. 寫下關於水流向的預測。幫助全班同學形成「如何編寫有關預測
河水走向」的共識。在投影片的空白處，寫一句話。例如：「哥
倫比亞河水會從海岸流出，並且在太平洋的上方形成一層。」
成對的預測關於海洋的水
1. 活動介紹。告訴學生：他們將與另一位夥伴一起對不同的情境做出
類似的預測。
2. 討論證據來源。向學生解釋，他們將在課程裡，同小組一起製作
的『分層』的模型和列出『海洋中的淡水之謎』的證據。也可使
用 DVD『洋流模型』裡的證據。
3. 說明情境。告訴學生可以由三種不同的情境中做選擇。各組的四
位學生從可選擇的情境裡迅速達成協議共識。然後，組內兩兩一
組的對情境做出預測。
a. 來自阿拉斯加的一座冰山。播放投影片 1-5 阿拉斯加冰山情境，
並大聲讀出問題。在筆記本的洋流圖上指出阿拉斯加，來幫助
學生了解它位於世界的哪裡。
b. 來自地中海的水。播放投影片 1-6，直布羅陀情境，並大聲讀出
問題。洋流圖上同樣有標出直布羅陀。
c. 來自波士頓的洋流。播放投影片 1-7，波士頓的洋流情境，並大
聲讀出問題。洋流圖上同樣有標出波士頓。
4. 每組選擇一個情境。發給每組兩張所選擇的情境學習單（每對一
張）。
5. 成對做出預測。給學生約 7 至 8 分鐘進行預測，並提醒他們：
•從模型中列出證據
•他們預測水會發生的情況，以繪圖來表示。
•他們預測水的去向並寫出來。
必要時，巡視和協助各組。
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—G3-G5 初階海洋素養
