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第 1.4 節 認識洋流
2. 複習洋流的起因。請自願的同學複習洋流的起因。 [ 溫度的差異，
風。] 強調地球儀上標記的洋流是風驅動的表層洋流。指著巴西附
近的北赤道暖流說：「例如，赤道的海水非常溫暖，因為它被太
陽加熱了很多。而使這裡的海水比其他地方的海水溫暖。然後，
風將來自赤道的溫水一直傳輸到美國和加拿大！」強調這一點的
重要性 - 海洋中的洋流傳輸全世界不同溫度的水，包括將赤道附近
的水轉移熱度到世界其他地方！這有助於使海洋中冰涼的地方變
暖，和海洋中溫暖的地方變涼。
3. 在地球儀示例橡皮鴨的路徑。請學生想像一下將橡皮鴨放在海洋
中的某處，海流將移動它。強調鴨子只能漂浮，不能游泳，因此
只能沿著箭頭的指向前進。在地球儀上，追踪一條可能被洋流帶
走橡皮鴨的路徑，大聲描述這條路徑。例如，「我的鴨子從佛羅
里達州開始，然後在墨西哥灣流中漂浮，在北大西洋流中往北上
升，然後沿著挪威洋流。我的鴨子搭上挪威洋流直到它返回東格
陵蘭島洋流。」
4. 學生創造一個橡皮鴨的路徑，並與小組分享。請學生翻開調查筆
記本第 12 頁，洋流圖。請每個學生在地圖上繪出他們的橡皮鴨路
徑。循環、必要時提醒學生以箭頭表示洋流移動的方向。幾分鐘
後，請學生輪流與夥伴分享他們繪出的橡皮鴨路徑。
5. 引進新挑戰。在台前寫出以下挑戰。
為橡皮鴨找到一個好方法：
•橫跨太平洋
•從太平洋到大西洋
•從波士頓到澳大利亞
•從澳大利亞到阿拉斯加
在筆記本洋流地圖的頁面標記波士頓和澳大利亞，以便於學生在
地球儀找到這些位置。
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—G3-G5 初階海洋素養
