Page 37 - 第一單元

第 1.3 節 海水分層

模擬海水分層

1. 在杯子上戳一個洞。在裝有綠水的杯

子側面上，用釘子在靠近杯子底部戳
一個小孔。將釘子留在杯上，以便堵
住小孔。

2. 添加綠水到模型中。用強力夾將綠水
杯固定在水箱的一角，調整杯子讓釘
子朝向水箱的對角。拔除釘子，並請
全班同學觀察水箱中發生的現象，鼓
勵學生與小組成員討論他們看到的 圖 1-2

現象以及他們認為發生這種現象的原因。（附註：當杯中的水位
與水箱中的水位相同時，杯中的綠水將停止排入水箱。）

3. 小組觀察洋流。大約一分鐘後，集合各組＃ 1 學生，到水箱前進
行近距離的簡短觀察。指出水箱中的水流，然後說：「那是很小
的洋流！」詢問學生水流是下降，向上浮動或橫向移動。對各組
＃ 2、＃ 3 和＃ 4 學生重複此步驟。

4. 重新查看原始預測。再次投影預測示例（投影片 1-3），並指出結
果與預測不同。向學生說明，記錄想法的變化過程是非常有價值。
以前，你認為鹹的冷水會流到頂部。現在，你需要改變想法 - 也許
冷水或鹹水會比你想像的沉更多。

5. 討論改變的想法。告訴學生，改變主意來適應證據是科學性思考
的特徵。使用預期的示例來解釋一些不科學性思考的跡象：

•堅持原始的想法，即使證據是相左的。
•更改預測來假裝是先前的想法。

36 海洋科學序列教材 第一單元 37
—G3-G5 初階海洋素養