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第 1.1 節 海洋星球

11. 兩人一組再次用證據討論問題。專題投影片 1-1，多少海洋？多少

陸地？學生再次與夥伴一起討論。每位夥伴都應輪流說出自己的
想法以及支持答案的證據。

討論模型

1. 介紹模型一詞：提問「模型可以幫助科學家透過簡化或顯而易見的
方式去理解事物。」舉起一個地球儀，並解釋說它是地球的模型。
說明科學家可以用其他模型來理解地球全部或其中一部分，如：
一張地圖、一套顯示地球如何繞著太陽轉的程式設計和一個火山
的塑膠模型。

2.討論地球模型精準之處：問學生：地球模型與真實的地球如何相像？
[ 它的形狀，大洲之間的大小相同，同時顯示海洋和陸地面積…. 等
等。]

3. 討論地球模型不精準之處：說明模型以任何方式呈現都無法像真
實的事物。問學生：地球模型哪裡不像真實的地球。 [ 比較小、塑
膠做的、充滿氣體…等等。] 指出：由於地球模型比地球小很多，

因此更容易看到海洋覆蓋了多少地球以及地球上有多少陸地。

4. 添加一個關鍵概念：舉起並大聲讀出第二個關鍵概念詞卡，然後
張貼在概念牆上。
關鍵概念
科學家使用模型來幫助理解和解釋事物。

在模型一詞下劃線，因為它是學生在本單元中都會用到的重要科

學語詞。

拋接地球儀活動

1. 說明需要更多的證據：儘管學生已經收集到一些海洋覆蓋了多少地
球的證據，但他們可能仍不確定他們的答案。告訴學生：如果有
更多的證據，科學家會對他們的答案更有信心。本課程將展開一
項活動來尋找更多證據，好回答地球表面海洋更多或陸地更多。

2. 說明活動：學生將輪流投擲地球儀給課堂上的每位學生。當學生
抓住地球儀時，他將檢查右手食指尖接觸地球儀的位置，並說出

14 海洋科學序列教材 第一單元 15
—G3-G5 初階海洋素養