Page 67 - 海洋科學序列教材G3-G5初階海洋素養

課程標準與關聯

海洋科學序列教材—小學三到五年級與國家科學教育標準（k-4 年級）的關聯

對照：
···以清楚的教學與重複的學習機會，完整呈現課程標準 第一 第二 第三
··以清楚的教學與些許學習機會，部分呈現課程標準 單元 單元 單元
· 提及課程標準，也有些許相關的學習機會或教學；教學可以延伸，更完整地呈現課程標準

科學探究

科學探究的理解
科學調查包括問與回答問題，並且比較答案與科學家對世界的已知內容 ·· ·· ··
科學家根據他們想回答的問題，運用不同的調查方法。調查的方法包括：
·· ·· ··
描述物體、事件和生物；分類上述物件，以及執行客觀測試（實驗）
簡單的儀器，例如放大鏡、溫度計和尺，得到的訊息比科學家光靠感官
··· ·
得到的多

科學家利用觀察（證據）以及對世界的已知（科學知識），以發展解釋。
··· ··· ···
好的解釋，根基於觀察得到的證據
科學家公開調查結果；他們以其他人可以重複該項調查的方式來描述 ·· ·· ··

科學家審視其他科學家的研究結果，並針對此提出問題 ··· ··· ···
物理

物體與物質的性質
物體有許多可觀察的性質，包括大小、重量、形狀、顏色、溫度，以及
與其他物體反應的能力。上述性質可以運用尺、天平或溫度計等儀器測 ·· ·
量

生命科學

生物的特徵
生物都有基本需求。比方說，動物需要空氣、水以及食物；植物需要空
氣、水、養分以及陽光。生物只能生存在可以滿足上述需求的環境。地 · ···
球上有許多環境，不同環境支持著不同形式的生命

每種植物和動物各有不同的構造，以發揮生長、生存以及繁殖的功能。
···
比方說，人類有用來行走、抓握、目視以及交談等特殊構造
生物的生命循環

植物和動物有生命循環，包括出生、發育為成體、繁殖，最終死亡。生
···
命循環的細節，各種生物各異

66 海洋科學序列教材
—G3-G5 初階海洋素養