Page 70 - 海洋科學序列教材G3-G5初階海洋素養

課程標準與關聯

海洋科學序列教材—小學三到五年級與國家科學教育標準（5-8 年級）的關聯

對照：
···以清楚的教學與重複的學習機會，完整呈現課程標準 第一 第二 第三
··以清楚的教學與些許學習機會，部分呈現課程標準 單元 單元 單元
· 提及課程標準，也有些許相關的學習機會或教學；教學可以延伸，更完整地呈現課程標準

科學探究

科學探究的理解
不同的問題，需要不同的科學調查。有些調查涵蓋物體、生物或事件的
觀察與描述；有些需要採集標本；有些需要實驗；有些需要尋找更多資 ·· ·· ··
訊；有些需要發掘新的物體與現象，也有些需要形塑新的模型
現階段的科學知識與理解，決定了科學調查的方向。不同科學領域會採
·· ·· ··
用不同的方法、核心理論以及標準，以增進科學知識與理解
蒐集數據的科技，不但增進實驗的準確性，也讓科學家分析並且量化調
··· ··· ··
查的結果

科學解釋強調證據，且要求論證符合邏輯一致性，以及運用科學原則、
模型以及理論。科學社群接受並運用上述的解釋，直到更好的解釋取代 ··· ··· ···
先前的解釋為止。解釋的取代發生，表示科學進步了
科學的進步，透過合理的懷疑。提出問題並且質疑其他科學家的解釋，
是科學探究的一部分。科學家檢視證據、比較證據、確定錯誤的推測、 ··· ··· ···
指出證據範圍外的過度陳述，然後針對相同的觀察提出另外的解釋

有時科學調查促成新的想法與現象，以供後續研究；也可能產出調查的
新方法或程序，或者發展出資料蒐集的新科技。以上種種，都可以引發 ·· ·· ··
新的調查
生命科學

調節與行為
外部環境變化多端，所有生物必須能夠取得並運用資源、成長、繁殖，
··
內部也要保持穩定狀態

生物透過環境的適應，演化出行為。物種如何運動、取得食物、繁殖，
··
並且對危險做出反應，凡此均根據該物種的演化史而定

族群與生態系統
族群包含在特定時空下，單一物種的所有個體。所有的族群以及與族群
···
產生交互作用的物理因子，構成了生態系統
陽光是生態系統主要的能量來源。，生產者透過光合作用，將進入生態
系統的陽光轉換成化學能。化學能在食物網中，從這個生物傳遞給下一 ··
個生物

海洋科學序列教材 69
—G3-G5 初階海洋素養