Page 70 - 海洋科學6-8_ch3_0529-7
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教師注意事項
評量
重要關鍵：討論因果關係 各組討論並製作流程圖時，請教師注意
傾聽，這樣才能評斷學生解釋因果關係的能力。教師也可以檢視學
生的成品。學生要有能力完成符合邏輯的因果鏈結，並提供超過三
個以上的論述，以及提出證據支持卡片上事件之間的關聯。這對於
學生而言，是重要的技能，有了這樣的技能，才能在往後小節更進
一步討論出解決氣候變遷效應的方法。如果太多學生無法連結因果
關係，請考慮實施以下「補充更多經驗」的活動。
補充更多經驗
強化：搜尋調查筆記本的證據，以支持因果關係 如果學生難以整
理出以證據支持的邏輯關係，可運用以下先導活動：請教師在白板
上寫下一則簡單且與氣候變遷有關的因果關係，以下為三則範例：
‧ 人類燃燒更多化石燃料→大氣的二氧化碳變多
‧ 大氣的二氧化碳變多→全球平均溫度增高
‧ 全球平均溫度增高→冰河融化 科學語言
科學字彙
吸收
接下來，讓學生從調查筆記本，找出足夠的證據以支持這樣的關
大氣
聯。請教師多提出幾個類似上述的因果關係範例。 碳循環
二氧化碳∕ CO 2
氣候
氣候變遷
洋流
緻密∕密度
證據
化石燃料
熱能
溫室氣體
模型
生物
海平面
科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
316 海洋科學序列教材 第三單元 317
—G6-G8 進階海洋素養
