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第 3.1 節 介紹地球的歷史

排序事件以取得地球歷史事件的時間感

1. 各組依照時間順序排卡並核對 各組學生討論和排序卡片時，請教
師到處查看並傾聽；必要的話，鼓勵學生運用證據來驗證想法，
也互相聽取組員的想法，最後運用整組合作力量完成卡片排序。
教師要提醒學生參考卡片背面的訊息，並提問：「為什麼把這張
卡放在那張卡的前面？」「你根據哪些證據來判斷？」

2. 討論「百萬年」和「十億年」的表達 五～十分鐘後，請學生注
意：「地球的年紀太古老了，因此如何表達龐大數字，在學習地
球歷史的過程中相當重要。」告訴學生：一千年也許很古老，但
是有些地球事件可能發生在一千年的一千倍以前。請教師在白板
寫上 1,000,000 ＝一百萬，然後解釋：一百萬就是一千的一千
倍。但是有些事件的發生年代是一百萬的一千倍！請教師再寫上
1,000,000,000 ＝十億，並寫出以下縮寫做解釋：

．YA ＝幾年以前

．MYA ＝百萬年以前
．BYA ＝十億年以前

3. 教師提示：事件發生年代就列在卡片背面 請學生檢視「地球形成」
卡片的背面，可以發現小字體「4.5BYA」。請教師解釋：科學家
根據許多證據得出，地球的年齡是 45 億年。每張卡背面的相同位
置，都有該事件的年代，代表該事件發生的時間點，而科學家就

是根據證據來判斷這些時間點。

4. 學生依照時間先後順序排列卡片 請學生記住：十億年比數億年古
老，百萬年比數十萬年長久。請學生記錄卡片背面的年代，必要
時須協助他們。

5. 討論結果 小組完成紀錄後，請全班學生一起討論卡片。由教師提
出幾個基本問題，例如：「你有沒有感到驚訝？為什麼？」接著
再深入問：「哪兩個事件發生的年代最近？」（發生年代最近的

任何事件）或「哪些事件改變了地球的大氣？」（地球降溫、光
合作用生物、大氣的氧氣、陸地植物、最近一次冰河時期、工業
革命），或是「哪些事件改變了地球海洋？」（海洋形成、第一
批生命、光合作用生物）。

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—G6-G8 進階海洋素養