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你要準備以下項目
全班需求
□ 投影設備 * □ 3 根定量滴管
□ 水 * □ 2 根試管
□ 連結網路的電腦或教學資源光碟 * □ 可密封的塑膠容器
□ 2-2 小節的八張投影片 □ 1 罐（18.75 公克）葡萄糖粉末
□ 1 盎司乾燥活性酵母菌 □ 1 根塑膠吸管
□ 16 盎司蒸餾水或其他水源 □ 1 把剪刀 *
（確定不會改變 BTB* 的顏色即可） □ 1 個透明塑膠杯（9 盎司）
□ 1/4 茶匙量匙 □ 1 瓶溴瑞香草藍（BTB）
□ 3/4 茶匙小蘇打 □ 1 根試管刷
□ 1 個測量用水壺，500 毫升
□ 影印包
每組學生需求（兩對學生）
□ 1 個自助餐餐盤 □ 4 根定量滴管
□ 2 個透明塑膠杯（9 盎司） □ 2 個測試碟（test trays）
□ 4 根試管，內含培養的酵母菌 □ 4 根攪拌棒
□ 1 罐 15 毫升的 BTB（濃度為 0.04%） □ （選擇性運用）色鉛筆
□ 2 個小塑膠杯（1 盎司），加入兩滴測試過的水
□ 2 個小塑膠杯（1 盎司），加入兩滴葡萄糖溶液
□ 裝入信封袋的碳卡 *（2-1 小節）
每個學生需求 科學語言
□ 調查筆記本：p.3, 6-7; （選擇性運用）p.5(DWR)
科學字彙
□ 影印包：碳循環圖
吸收
* 不包含於教材
大氣
原子
準備上課 碳
上課前一天的準備工作 碳循環
1. 架設好投影或視聽設備：架設完成並且進行測試，確保學生上課時能夠 二氧化碳 /CO2
看到投影資訊。花幾分鐘檢視需要的教具以及補充資料，請參考 mare. 碳流動
lawrencehallofscience.org/oss68 或是資源光碟。 碳儲存庫
2. 準備學生學習單：從影印包影印下列資料—— 燃燒
_ 碳循環圖（每個學生一人一份） 分解 / 分解作用
3. 標示酵母菌：利用油性麥克筆，以第 158 頁圖 2-1 當作操作指引，然後—— 證據
(a) 一半的試管標記 “S”；(b) 另一半的試管標記 “NS”；(c) 一半的定量滴管標記 “S”， 化石燃料
另一半的定量滴管標記 “NS”；(d) 一半的 1 盎司塑膠杯標記 “葡萄糖”，另一半 物質
的塑膠杯標記 “NS”；(e) 所有測試碟的左邊標示 “S”，右邊標示 “NS”。 模型
4. 準備盆子：每個盆子，放置下列器材，讓兩對學生運用——
分子
_2 個透明杯子，內裝 1 根 “S”試管以及 1 根 “NS”試管
生物體
_4 根攪拌棒
光合作用
_2 個標示”水”的小杯子
呼吸
_2 個標示 “葡萄糖”的小杯子
_2 根標示 “NS”的定量滴管以及 2 根標示 “S”的定量滴管
科學論證
_1 罐 BTB
你的想法是什麼？
_2 個標示過的測試碟
你為什這樣想？
_（選擇性運用）黃色、藍色以及綠色的色鉛筆
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
156 海洋科學序列教材 未來世代科學標準相關 第二單元 157
—G6-G8 進階海洋素養 請參考網站 https://mare.lawrencehallofscience.org/oss68