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準備上課了（接上頁）
＿氣球調查結果（參考第 63 頁圖 1-7；只寫標題並畫出沒有便利貼的水箱）。
把圖表放在學生唾手可得、方便紀錄之處。

上課前的一點時間
1. 設置好各水站 利用盤子，設置好 3 個水站，每個水站都可以讓幾個學生立刻
操作。標識每個盤子的水溫：
＿冷水：把水和冰放在一個盤子，冰的量要夠、讓水夠冷，但是水的量也要夠。
＿熱水：用很熱的自來水，或把水放進電熱壺加熱，把熱水放在另一個盤子。
水摸起來很熱，但是不要熱到燙傷。
＿室溫的水：另一個盤子放自來水，讓水達到室溫，約攝氏 22 度。
2. 測試水盆裝水 把溫水（攝氏 34 度）放進 5 加侖水盆（教師展示用），並且標
識「微溫的淡水」。把溫水（攝氏 34 度）加進學生的水箱，加到約 5 吋深（幾
乎到滿水位）。
3. 準備剩下的展示用氣球： 別讓學生發現氣球內灌什麼。利用漏斗（或滴管）把
水站的水灌進去，如同學生的操作方式。確定每個氣球大小相同（寬度不要超
過 1 1/2 吋到 1 3/4 吋）。注意：綁緊氣球，確定裡頭沒有空氣：
＿冷水氣球：從冷水站裝冷水；把氣球放進冷水盤，讓氣球維持低溫；
＿熱水氣球：從熱水站裝熱水；把氣球放進熱水盤，讓氣球維持高溫；
＿鹽水氣球：以杯子裝室溫水（攝氏 22 度），裝到 1/3。加 1 滿匙的鹽，水
和鹽充分混合，灌進氣球。
4. 集中 4 個教師展示用氣球 本小節課程開始前，把冰氣球從冰庫取出，並且把
其他 3 個氣球（冷水、熱水和鹽水氣球），與教師用展示 5 加侖水盆放在一起。
科學語言

科學字彙
吸收
大氣
氣候
凝結／凝結作用
海流
密度
蒸發／蒸發作用
證據
熱能
熱能儲存庫
物質
模型
分子
降水
水循環
水蒸氣

科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
54 海洋科學序列教材 第一單元 55
—G6-G8 進階海洋素養