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1.5 節

漂浮氣球的秘密

開始，學生目睹 4 個不同顏色的氣球，每個氣球裝著神秘
一 物質，然後放進水盆。學生發現：有些浮著，有些下沉。

學生為了解開氣球之謎，四個人一組，以不同溫度與顏度
的水灌入氣球，測試氣球在水中沉或浮。本小節將介紹密度的概念，
學生運用這樣的概念解決謎題。接下來的小節，學生還會有許多機會
探索密度。學生的學習聚焦於以下的重要概念：

•任何一種物質，例如水，分子較緊密，密度就變大；分子較稀疏，
密度就變小。

學生也學到：

•不管物質或溶液，分子排列緊密的程度，測量的結果就是密度。

漂浮氣球的秘密 預計時間

利用分子卡介紹密度 10 分鐘

介紹漂浮氣球之謎 10 分鐘
調查秘密 20 分鐘

討論小組結果以及神秘氣球 5 分鐘

單元目標 總計 45 分鐘
科學內容
•海洋就是熱能儲存庫
•密度以及洋流以及空氣的運動
•水循環

科學應用
•從證據提出解釋
•利用模型

科學本質
•科學解釋根基於證據
• 在蒐集新的證據方面，科技扮演
重要角色

科學語言
•利用科學字彙
•參加以證據為基礎的討論
52 海洋科學序列教材 海洋素養範圍與系列以及氣候素養原則相關 第一單元 53
—G6-G8 進階海洋素養 海洋素養 S&S 1.B.4 海水鹽度升高或溫度降低，密度就變大。
氣候素養 5.A 我們對於氣候系統的理解，透過觀察、理論研究以及建立模型，因而精益求精。