Page 26 - 海洋科學6-8_ch1_0529-3
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教師注意事項
水／空氣溫度資料
時間 空氣（攝氏度） 水（攝氏度）
起始 0分 21.7 21.7
1分 23.1 21.7
2分 26.0 21.7
開燈 3分 30.0 21.7
4分 33.0 22.0
5分 35.0 22.0
2分 29.5 22.0
4分 27.0 22.0
關燈 6分 25.5 22.0
8分 23.8 22.0
10 分 22.5 22.0
科學語言
（圖 1-3）上面的圖表，就是調查時蒐集資料的例子。你的資料可能與上面資料
科學字彙
不同，但是整體趨勢應該類似。空氣瓶的溫度，上升與下降都比較快；水瓶的變
吸收
化較小，或可能根本沒有變化。
大氣
氣候
評量 凝結／凝結作用
快速理解篩檢：輪流發表的技能 學生進行輪流發表之際，檢視發 海流
密度
表內容──包括學生是否專心聆聽、是否以禮貌的態度表達異議。 蒸發／蒸發作用
教師或許也想知道，學生是否以證據支持預測。這是整個單元預計 證據
要學生養成的重要技能。也可以讓學生在發表之際，花一點時間紀 熱能
熱能儲存庫
錄想法。
物質
模型
分子
降水
水循環
水蒸氣
科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
24 海洋科學序列教材 第一單元 25
—G6-G8 進階海洋素養
