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教師注意事項
每日書面反思
這個單元進行到現在，請說出你學到的兩件事──讓你或其他人感
興趣或重要的兩件事。為什麼這兩件事有趣或重要呢？ 上面的提
示，見於調查筆記本第 50 頁，可以用以鼓勵學生先想想他們本單
元所學，替小節最後的寫作活動作準備。
科學註記
聖嬰現象與海平面 聖嬰現象發生後，因為貿易風的減弱，影響了
海平面。正常狀況下，盛行風把表面的海水推往西邊，讓南美洲的
海平面下降、太平洋其他海域的海平面上升。但是聖嬰現象發生
後，狀況改變了。小節投影片顯示 1997 年聖嬰現象時，衛星拍攝
的畫面：南美洲周圍的白色區域，表示較溫暖的海域，且海平面高
於平常約 14-32 公分；西太平洋的紫色區域，則表示當地海平面比
正常狀況低了 18 公分。
英文學習者 科學語言
閱讀鷹架 閱讀科學文本，在英文學習者看來，通常是充滿挑戰的。 科學字彙
根據班上英文學習者的英文能力，教師可能想要指導他們閱讀文 吸收
大氣
章。讓學生閱讀並且詮釋第一段，然後停下來讓小組討論。首先，
氣候
協助學生總結該段，澄清不懂的字彙。接下來，一起針對一句或兩 凝結／凝結作用
句，找出重要概念。學生提出的任何問題，都與他們討論。就這樣 海流
密度
持續閱讀，以相同程序處理文章每一段。如果教師沒辦法與英文學
蒸發／蒸發作用
習者討論，請留下一個焦點問題，請他們持續閱讀，例如：「為什 證據
麼貿易風的一個改變，會引起全球劇變？」這樣一來，學生會把認 熱能
熱能儲存庫
知能量花在詮釋閱讀素材的重點上頭。
物質
模型
分子
降水
水循環
水蒸氣
科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
134 海洋科學序列教材 第一單元 135
—G6-G8 進階海洋素養
