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第 1.12 節 洋流、行星風系與聖嬰現象

討論一個變化引起的全球效應

1. 邀請學生給予讀後評論 請志願者與整組分享閱讀素材中驚奇有趣
之處，教師問學生：「有沒有你無法回答的問題呢？」鼓勵學生
協助他人解答，如果有些問題無法立刻解決，也不需要擔心。

2. 註記大部份的重要訊息 幾分鐘的分享與提問後，確定學生都了解：
聖嬰現象，就是太平洋貿易風的強度改變，連帶影響表面洋流。

如果學生無法徹底掌握聖嬰現象的成因，也不需要擔憂。教師再
度和學生確認：閱讀素材最需要理解的點，是海洋或大氣的某部
分變化，對地球其他許多區域是有影響的。

3. 輪流發表 教師問學生：「為什麼海洋的一個變化，會影響地球其
調查筆記本第 6 頁
他區域的天氣與生命呢？」讓學生兩兩討論約 5 分鐘，鼓勵他們
回答問題的時候，運用閱讀的內容。

4. 再次召開小組討論 讓志願者分享剛剛討論的全球效應，以及效應

與聖嬰現象的關聯。如果學生提到溫度、降雨或海洋生態的改變，
請向他們強調：聖嬰現象引起這些改變，這是因為全球的海洋與
大氣是相互關聯的。

5. 播放投影片，介紹聖嬰年的降雨 讓學生解 聖嬰年的降水量
釋投影片上的雨量資料，並且問問學生：
聖嬰年的時候，哪些區域的降雨與往年相

較變多或變少了？請向學生指出，這樣的
變化是全球性的。 低於標準雨量 超標的雨量

（選擇性運用 1 of 2）
6. 播放投影片；學生記錄重要概念 播放重要 重要概念
調查筆記本第 48-49 頁
概念投影片，讓學生朗讀並且抄寫在筆記
本第 6 頁「重要概念」引導問題 2 下方的
欄位。 風或洋流的任何變化，都可以影響
地球上的許多其他地方。

136 海洋科學序列教材 第一單元 137
—G6-G8 進階海洋素養