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教師注意事項


               科學註記
               貿易風與降水 貿易風,是全球熱帶地區盛行的表面風,在北半球
               吹向西南、在南半球吹向西北。太平洋地區的尋常歲月,貿易風穩
               定吹拂太平洋,因為摩擦力的關係,沿著赤道把海水帶往西邊(請
               參考以下的艾克曼運輸)。在南美洲沿岸,表面洋流沿著赤道把海

               水帶往印尼以及亞洲。海水通過赤道而增溫,抵達太平洋彼岸時,
               溫度已經很高。溫暖的海水讓空氣的溫度也增高,空氣增溫後密度
               變小,便開始上升、再上升;空氣在高空冷卻後,裡頭的水蒸氣凝
               結,最後降雨。因為這樣的天氣類型,印尼和澳洲西部通常多雨,
               而南美洲通常乾燥。


               艾克曼運輸與摩擦力 風吹拂海面,因為摩擦力牽引海面,讓表層

               海水動起來。如果地球不會自轉,風與海面的摩擦力會讓表層薄薄
               的水沿著風向移動。表層海水會牽引底下的水層,但是底下海水移
               動的速率比上層慢。不過,地球會轉動,因為風力關係而驅動的表
               層海水,會因此有方向的轉折;在北半球,被風吹動的淺層海水,
                                                                                    科學語言
               運動的方向會轉到風向的右邊,在南半球,則轉到風向的左邊。海
                                                                                    科學字彙
               流方向持續因為深度而轉向,下層的水轉向到上層水的右邊。海水                                        吸收
               轉向的整體效應,在很深的海域,會與原本風向呈 45 度。這樣因                                      大氣
                                                                                    氣候
               為風、表面海水與地球自轉等交互作用而生的海水運輸,稱為「艾
                                                                                    凝結/凝結作用
               克曼運輸」(Ekman Transport)。                                              海流
                                                                                    密度
                                                                                    蒸發/蒸發作用
               提供更多經驗
                                                                                    證據
               延伸:線上影集 《墨西哥灣流》(1 分鐘 51 秒)以及縮時影片《周                                   熱能
               遭的海洋》(3 分鐘 2 秒),是兩齣值得推薦的影集,可以強化本                                     熱能儲存庫
                                                                                    物質
               小節的重要概念。(mare.lawrencehallofscience.org/oss68)
                                                                                    模型
                                                                                    分子
               強化:課前想法/修正後想法 如果時間許可,讓學生重讀調查筆                                        降水
                                                                                    水循環
               記本第 3 頁「課前想法」,並且在本頁的下方,加註水循環、海洋表
                                                                                    水蒸氣
               面洋流等概念。
                                                                                    科學論證
                                                                                    你的想法是什麼?
                                                                                    你為什這樣想?
                                                                                    你的證據是什麼?
                                                                                    你同意嗎?為什麼?
                                                                                    你不同意嗎?為什麼?
                                                                                    我們有多大的把握?
                                                                                    要怎麼辦,我們才能更有把握?
 128  海洋科學序列教材                                                                                       第一單元     129
 —G6-G8 進階海洋素養
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