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第 3.3 節 調查過漁

2. 閱讀條紋鱸魚的故事。重新請同學專注，並告訴學生將從閱讀找
條紋鱸魚的故事
出實際幫助條紋鱸魚的事。請翻開調查筆記本第 14 頁─條紋鱸魚
的故事。如果學生讀完第一頁，則繼續讀第二頁以了解更多資訊。
讓學生各自或兩兩閱讀。

3. 分發西元 2004 年條紋鱸魚族群的數據。當所有學生都讀完讀物第
一頁後，請自願者摘要人們為條紋鱸魚所做的貢獻─制定新法律，
少釣魚。請學生預測西元 2004 年地圖的可能樣貌。問學生：是什

麼原因讓你認為是這個樣子？請學生回到小組討論。發給每組一
份「西元 2004 條紋鱸魚族群的數據」學習單影本，然後說：這裡
是關於西元 2004 年條紋鱸魚族群的資訊，距你查看的最後一張地
圖已經過了 20 年。提問：你是否能找到證據，證明人們的改變對
條紋鱸魚是否有幫助？小組觀察地圖、比對西元 1984 地圖並進行
討論。

4. 小組寫作並分享結論。請學生翻開調查筆記本第 13 頁─條紋鱸魚
族群，並在「 西元 1984 和西元 2004 年條紋鱸魚族群」的空白處，

記錄西元 1984 年至西元 2004 年間，族群如何變化。

5. 討論其他的可能行動。本示例人們制定新法律來幫助條紋鱸魚。
提問：你的小組還提出哪些想法來幫助條紋鱸魚？請學生提出想
法。如有必要，提示他們，並詢問：釣魚的人能做什麼？學生及
其父母能做什麼？科學家能做什麼？

6. 說出如何管理其他魚種。說明條紋鱸魚只是一個代表例子，人們
如何協助保護魚種，科學家和立法者正共同努力幫助大西洋鱈魚
以及其他魚種。

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—G3-G5 初階海洋素養