Page 25 - 第三單元

第 3.2 節 關聯的證據

2. 查看科學句型牆。請學生注意你在課前公布的科學句型牆，並提

醒學生分享觀點和證據時，使用這些句型將能幫助他們像科學家
一般的說話。如果你沒教授第 1 單元、第 2 單元，圖表將比下面
顯示的短。

科學字彙

我認為……. 因為證據…….
我同意，因為……

我同意，因為……
你說服我，因為……
你能對你的想法，做更多說明……？
也許……
它可能是……
有些證據似乎顯示……

3. 提供互聯的證據。注意多元互聯圖。請學生講述一條連線，以及
哪些證據讓可知道字詞是互相關聯。請自願者分享互相關聯和證
據。鼓勵學生回應想法。

4. 討論多元互聯圖。詢問學生對整體多元互聯圖，注意到哪些。如答：
很多的互相關聯，類似於食物網。

5. 討論第二次的互聯。若沒有人提到，請提出即使沒有直接關聯的
事物，也可從圖上的另一項目找到互相關聯。例如說：我們沒有
讓石油直接與螃蟹相連，但是漏油會傷害到珊瑚礁，而珊瑚礁是
某些螃蟹的家，因此石油會影響螃蟹。

6. 介紹第一個問題。在黑板寫：哪些海洋字詞對海洋生物的影響最
大？請注意多元互聯圖。並說：我可以回答浮游動物對其他海洋
生物的影響最大。我的證據顯示出浮游動物與珊瑚和鯨魚有相互
關聯，這些生物會影響其他生物。而且，我還讀到其他生物吃浮

游動物。

7. 全班討論第一個問題。請學生檢查圖表，並提出自己的想法，以
了解哪個主題影響最多海洋生物。請自願者解釋他們的想法和證
據。

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—G3-G5 初階海洋素養