Page 20 - 第三單元

教師注意事項

教師需求

班級需求：
□ 電腦、螢幕或投影機 *
□ （選用）DVD 播放器 *
□ （選用）DVD 光碟＃ 1：人類與海洋導論
□ （選用）DVD 光碟＃ 6：浮游生物（摘自第 2 單元第 2.4 節）
□ 19 個互聯證據單（來自彩色教學包）
□ 彩色教學包
□ 科學字彙圖表 ( 來自 2.3 節 )
□ 句型條
□ 麥克筆
□ 紙膠帶
□ 投影片 ( ＃ 2-4、＃ 2-5、＃ 2-6)
□ 投影片教學包
□ 生物需求圖 ( 來自 2.2 節 )
□ 1 張烤肉紙，長約 6 英尺
□ 8 隻麥克筆（任何顏色）*
□ 麥克筆
□ 美紋紙膠帶
□ 科學字彙圖表（來自單元 2，第 2.4 節）或一張圖表紙
學生需求：
□ 調查筆記本（第 2、6-9 頁；選用：第 5 頁）
* 老師提供

教學準備
1. 安排適當的投影設備。使用大螢幕、電腦和投影機設備，將圖像投影給全班觀
看。
2. 製作多元互聯圖。在一張烤肉紙，約 180 公分長，若沒有合適牆壁空間，可略
短，使用麥克筆繪製第 256 頁的圖示，並寫下以下文字，布置在紙張上：鱈魚、
珊瑚、蟹、海豚、肥料、人類、廢棄物、海洋保護區、藥物、石油、氧氣、浮 科學字彙
游植物、河流和溪流、鮭魚、海龜、海藻、鮪魚、鯨魚、浮游生物。在生物名
詞彙
稱下劃線，如第 256 頁所示。發下海報紙並在附近放置 8 隻麥克筆，以便學生
可以添加。選用：對於大班，可能可以製作兩份多元互聯圖。在這種情況下， 證據
請在不同牆面張貼兩張紙，以便有足夠空間作圖。 相互關聯
3. 安排互聯證據單。在教室四周放置 19 張互聯證據單，方便學生來回查找，不 模型
會過於擁擠。小技巧：可以護貝互聯證據單，延長使用時間。 生物
4. 準備科學字彙圖。用麥克筆將以下內容寫在書面紙並張貼公布 過漁
科學字彙 污染
•我認為 ... 由於證據 ... 預測
•我同意，因為 ....
•我不同意，因為 ... 論證句型
5. 選用：準備觀看 DVD 的設備。DVD 按單元、節次進行分段。如果想展示片段 ●你怎麼想這件事？
給學生，先熟悉如何瀏覽 DVD。預覽片段 1：人類與海洋導論和片段 6：浮游 ●你為什麼這麼想呢？
生物─單元 2，第 2.4 節。 ●你有什麼證據呢？
●你同意嗎？為什麼？
●你不同意嗎？為什麼？
●我們如何確定？
●我們可如何更確定呢？

254 海洋科學序列教材 科學課程標準第 3.2 節 第三單元 255
—G3-G5 初階海洋素養 科學探究•運用二手資料進行研究、用證據做出解釋
科學概念•利用自然資源、生物相互依存