Page 23 - 第三單元

第 3.2 節 關聯的證據

6. 檢視證據。寫下「證據」一詞，它的意義是檢視線索是否具有解

釋內容或回答問題。學生將尋找證據，以幫助他們回答圖表的哪
些字詞具有相互關聯。

創建多元的互聯圖

1. 介紹活動要素。

a. 多元互聯圖。指出在室內四周佈置的 19 張互聯證據圖，說明每
張都具有多元互聯圖的證據。指出粗體字詞，兩兩學生到互聯
證據圖前觀察，並到多元互聯圖記錄主題與字詞的互聯證據。
提醒學生可到較少人的圖表。

b. 調查筆記本頁面。翻開調查筆記本第 6 頁，收集互聯的證據。
指出此頁類似於學生在第 3.1 節完成的頁面。說明在頁面中心
框，學生將寫下主題名稱。然後，在線的末端寫下四個與主題
相關聯的字詞。調查筆記本有本頁面的四個副本，學生可以記
錄四個不同字詞的訊息。
C. 多元互聯圖。學生填寫第一張收集互聯的證據頁面後，夥伴將
翻到多元互聯圖，並在有互聯的生物、字符間畫直線。

2. 開始活動。發給兩兩學生一張互聯證據圖，並開始。提醒帶調查
筆記本和鉛筆。

3. 結束活動。大約 15 分鐘，或收集四個互聯證據且完成頁面，就請
學生回位。

活動報告

1. 討論活動。請一些自願者分享當他們收集到不同互聯證據，而因此
感到興奮的學習內容。

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—G3-G5 初階海洋素養