Page 97 - 第二單元

第 2.8 節 河口食物網

2. 回顧相關的關鍵概念。告訴學生，他們從河口棲息地和大洋棲息

地學習到什麼吃什麼的知識可以幫助他們更完整地回答這些問題。
請自願者在概念牆辨識相關的關鍵概念。他們可能指出的關鍵概
念包括：

•不同種的生物生活在不同的棲息地。
•生物的適應性與生物生活的棲息地有關。
•不同的海洋生物具有不同的覓食適應性。

•不同的海洋生物在海洋中移動具有不同的適應性。

3. 比較河口和大洋食物網。師問「你注意到河口和大洋食物網間有
什麼區別？」 [ 許多生物是不同的；大洋中有更多大魚；許多生物
調查筆記本，P2 在大洋中吃磷蝦但河口卻沒有磷蝦。] 這些只是可能的答案。請一
學生作業樣本
些學生分享想法。

4. 比較河口和大洋的適應性。提醒學生，使寫作更完整的方法是添
加示例，詢問他們注意到大洋生物和河口生物在適應性有哪些差

異嗎？ [ 許多大洋生物的形狀適合在廣闊的空間快速游泳、有些河
口生物具有挖泥的適應能力、每種生物都有在牠的棲息地捕獲生
物的方法。] 如果學生在形成想法時遇到困難，請使用以下方法來
聚焦問題：

a. 大洋。師問：「你是否觀察到在廣闊的空間中能快速游動的大
洋生物？」 [ 是的，鮪魚、海豚。]「你有什麼證據能證明他們

是快速游動的生物？」[ 有鰭、長而光滑的身體。] 「在大洋棲
息地裡快速游泳有什麼幫助？」 [ 捕獲會游走的獵物；逃避如
大白鯊的掠食者。]
b. 河口。師問：「你是否觀察到一些河口生物可能會挖進土裡？」
[ 是的。像是蛤、螃蟹、等足目動物或蠕蟲。] 「你有什麼證據
能說明牠們會挖進土裡？」 [ 以前的經驗、身體部位的形狀。]
「挖進土裡對牠們有什麼幫助？」 [ 躲避掠食者、捕捉獵物。]
「為什麼大洋生物沒有挖進土裡的適應行為？」 [ 那裡沒有泥
濘的底層。]

5. 學生在『第一個想法』添加註解。請學生翻開調查筆記本第 2 頁『第
一個想法』，請他們將註解和圖案添加到頁面底部的其中一個方
框。

200 海洋科學序列教材 第二單元 201
—G3-G5 初階海洋素養