Page 70 - 第二單元

教師注意事項

日常回饋表

什麼是適應呢？描述一些例子。這個提示在調查筆記本的第 17 頁。
指導學生回顧上一課關於適應的知識，有助於為本節即將進行的更
多適應性調查做準備。

科學筆記

關於捕獲食物的適應。動物為了生存需要覓食。有些動物吃植物
（或類植物的生物），有些動物吃其他動物。有些動物既吃植物也
吃動物。獵捕食物的適應方法差異很大，包括捕捉和抓緊被掠食者
的方式，以及追逐、感覺、驚嚇和抓取食物的行為。捕獲食物的一
些適應行為包括：靜靜地等待被掠食者靠近、用光或擺動誘餌將被
掠食者吸誘到掠食者的嘴巴附近、用鋒利的牙齒抓住或撕裂、用鯨
鬚將小被掠食者從水中過濾掉、用蟹爪抓住被掠食者並撕開、迅速

張開巨大的嘴巴形成真空來吸食被掠食者、魟魚敏銳的感覺使牠們
能夠發現潛藏在沙子的被掠食者、以及適合磨殼的牙齒，這只是海
洋生物眾多適應行為的一小部分，為了避免被獵捕，這些結構和行
為與被捕者的生物就發展出適應性的演化。

提供更多經驗

增強：複習詞彙。在本單元的這一刻，已經介紹許多重要的詞彙。
在接下來的課程，學生將繼續使用這些單詞。以下活動能幫助學生
科學字彙
加強對單詞間的理解。發給各組 7 張索引卡，請他們在卡片寫出以
詞彙
下單詞，一張卡片寫一個：生物、證據、棲息地、浮游生物、適應 適應
性、掠食者和被掠食者。學生的任務是選出能配對的一對單詞，最 證據
棲息地
後會剩下一張卡。有很多正確的答案，學生只要能解釋出單詞為什
模型
麼會在一起。在課堂上做幾個例子。例如：掠食者和適應性的卡牌 生物
可以放一起，因為掠食者有適應性來捕獲食物，而其他生物也具有 浮游生物
捕食者
適應性，來幫助牠們躲避掠食者，讓小組創造他們的單詞對，然後
預測
讓每組分享一個配對，並說明他們為什麼將兩個單詞放在一起。 被捕食者

論證句型
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？

172 海洋科學序列教材 第二單元 173
—G3-G5 初階海洋素養