Page 33 - 第二單元

2.3 節

利用證據保護棲息地

本節課，學生將繼續研究棲息地間的差異，並思考哪種海
在
洋棲息的會有很多生物。讓他們觀看另外兩個 DVD 光碟影
片 - 巨藻林和珊瑚礁。並提供一個情境給學生：他們是一群
要在北美附近海域決定保護區位置的科學家。學生分組在地圖上選擇
一個足以支撐很多生物，來保護生物的好地方。學生使用海洋投影片
裡的類植物生物為證據，以及第 2.2 節課不同的棲息地所學的證據。
然後，各組提出他們選擇的保護區和為什麼要進行保護這裡的證據。
本課程的關鍵概念是：

•不同種類的生物生活在不同的棲息地。
•科學家運用證據解決真實世界的問題。

學生還將學習：

•北美附近區域有各式各樣的海洋棲息地。
•海洋保護區有助於海洋棲息地的保育。

利用證據保護棲息地 預計時間

棲息地之旅—Part2 15 分鐘

利用證據選擇保護區 25 分鐘
提出想法和證據 20 分鐘
單元目標

科學概念 總計 60 分鐘
•棲息地
•適應
•食物網

科學探究
•根據證據做出解釋
•使用二手資料進行研究

科學本質
•科學解釋基於證據
•科技發揮收集新證據的作用

科學字彙
•使用科學詞彙
•在證據基礎上討論

136 海洋科學序列教材 海洋素養範疇和程序的相關性 第 2.3 節 第二單元 137
—G3-G5 初階海洋素養 原則 6.C.13 法律建立了海洋保護區和海洋保留區，目的是保持這些海洋區域的安全與健康。（或原則 5.A.1,
5.A.4, 5.B.1, 和 6.C.12）