Page 128 - 第二單元

教師注意事項

日常回饋表

在本單元中，你要如何表現得像海洋科學家一樣呢？本提示在調查
筆記本第 36 頁，將能幫助學生回想他們在本單元所做的事情以及
在科學本質和科學實踐所學到的知識。學生可能會提到以下的科學
實踐：研究生物、觀察照片和錄影、閱讀、使用證據、討論想法、
在小組工作、使用科學語言、回答海洋的相關問題、調查棲息地，
使用試探性語言。

科學筆記
關於技術與海洋生物。在過去的 30-40 年中，由於使用新科技的發
現，使得科學家對海洋生物的理解發生了巨大變化。這些新科技包
括水下載人載具和水下漫遊車、水下無人載具（例如滑翔機）、用
於接收數據和記錄圖像的衛星、用於遙測感應的感應器和浮筒，附

著在生物的標籤和攝影鏡頭、電腦模型、先進的聲納…等等。總而
言之，科學家已經了解到海洋的許多地方都生活著大量生物，而以
前認為這些地方大多是沒有生物生存的。這些新技術使人們能夠發
現許多新物種，對許多生物行為有更深入的了解，並能更仔細地追
踪人類造成海洋變化後對生物的影響。

提供更多經驗

延伸學習：呈現海洋之謎，並讓學生思考科學技術。為了擴大討論
科學字彙
範圍，你可以提出以下有關海洋生物的一些待答問題。讓各組選擇
詞彙
其中一個海洋之謎，並討論可以使用哪些科學技術來找到答案。本 適應
活動將幫助學生仔細思考科技在海洋科學中的作用，並強調一個事 證據
棲息地
實，就是科學中有許多未解決的問題。
模型
生物
•隨著海水變暖，北極海域的食物網如何變化？ 浮游生物
捕食者
•生活在深海中的巨型魷魚吃什麼？
預測
•綠蠵龜從卵中孵出後會去哪裡？ 被捕食者

論證句型
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？

230 海洋科學序列教材 第二單元 231
—G3-G5 初階海洋素養