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第 2.9 節 小小旅行家

3. 專題─小小旅行家 B 的投影片。專題投影片 2-14 小小旅行家 B，

「帶圓圈的數字表示動物現在所在的位置。無圓圈的數字表示動
物之前所在的位置。如果數字只有一個，例如 8 號，則表示動物
沒有動。」指出投影片的『小小旅行家 A』，這表示大多數動物
已經從投影片的開始位置移開。你可以說他們只旅行一點點，因
為帶圓圈的數字與地圖上的位置有一點點不同。

4.記錄動物1號的第一動作。讓每組有一位學生負責為動物1號舉手。

示範如何在投影片畫一條線，來表示動物 1 號經過的路徑。然後，
讓每位記錄動物 1 號的學生，在他們的筆記本上的地圖，繪製一
條相似的線。

投影片 2-14 5. 記錄動物 3 號、5 號與 7 號的移動。進行相同的操作來記錄動物
3 號、5 號與 7 號的移動，指導每位學生要記錄兩隻動物的其中一
隻的運動路徑。假如有必要，將剩餘的數字記錄為一類。在學生
標記路徑時進行巡視，並根據需要提供幫助。說明將對他們展示
一系列類似的投影片，代表間隔 2-3 週的生物。學生將進行記錄，

並繪製一條顯示移動路徑的線。

6. 繼續進行其餘的投影片。當學生紀錄他們的兩隻動物的後，換到
投影片 2-15 小小旅行家 C，並讓學生記錄動物到下一站的旅程，
繼續所有的 9 張投影片。（幼生的旅行 I 是最後的投影片；指出
動物 4 號在這同一時間已經消失了。）

7. 學生與小組分享結果。讓小組成員輪流到各小組展示繪製的動物
旅行路徑。

8. 小組預測每個數字是代表哪種生物。告訴學生，他們將與小組成
員一起預測每個數字是代表哪種動物。讓學生翻到『動物幼生和
成體配對』筆記本頁面。他們要在這些頁面的動物旁邊寫下他們
為每個動物預測的編號。提醒學生與小組討論時要使用證 據。還

要提醒他們，他們可能會不同意，就像科學家經常不同意一樣，
但是他們會以尊重他人的方式來表達。

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—G3-G5 初階海洋素養