Page 76 - 第一單元

教師注意事項

日常書面回饋

科技如何幫助科學家認識海床？在調查筆記本第 16 頁的提示，讓
學生有機會回顧所學，知道相關科技如何幫助科學家蒐集新證據的
知識。學生可能會提到在第 1-5 節課中的聲納，機器人或潛水艇。
這一新證據幫助我們了解了有關海底狀況的詳細訊息。

科學筆記

關於海洋中的光線。可見光由多種波長組成。較長的波長（例如紅
色）在水中最快被吸收掉。較短的波長（例如藍色和紫色） 傳播最

遠。但在 200 公尺以下的深度幾乎沒有光可以穿透，在 1,000 公尺
以下完全沒有光穿透。這些是最大值 - 只有在非常清澈的水中，光
線才能穿透如此遠。水下可用的陽光量，是這一個水平決定生命的
重要因素。陽光照射下的海洋表面是行光合作用的浮游植物（藻類

和細菌）捕獲太陽能量的地方。這一層僅向下延伸約 200 公尺。

關於水壓和氣壓。水壓是水（及上方大氣）的重量在物體上的結果。
壓力不僅在頂部，連物體周圍都感受到。隨著深入水中，上方的水
越來越多，因此水壓增加。氣壓以類似的方式運作。大氣中的空氣
壓力一直壓在我們身上。如果你在大氣層中飛行得更高，例如在飛
機上，氣壓會降低。也就是人們上飛機經常會聽到耳鳴的原因。但

是，與氣壓通過大氣中不同高度的變化速度相比，當你沉入水中
科學字彙
時，水壓增加得更是快得多。例如，在水以下約 10 公尺處，水施
詞彙
加的壓力是整個大氣層在海平面施力的兩倍！這就是為什麼當人們
洋流
去很深的水下時，需要一艘能承受強壓的特殊船的其中一個原因。 深度
證據
模型
連接第一單元到第二單元。如果要教第二單元：海洋生物面面觀？
海床
學生將學習到 1,000 公尺以下的深海生態系，牠們處於完全黑暗且 預測
承受巨大壓力的情況。這些生態系統不依賴陽光和光合作用生物的 壓力
鹽度
能量。
溫度
論證句型
你怎麼想這件事？
你為什麼這麼想呢？
你有什麼證據呢？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們如何確定？
我們可如何更確定呢？

74 海洋科學序列教材 第一單元 75
—G3-G5 初階海洋素養