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第 1.1 節 熱能與分子運動

寫下解釋

1. 再次檢查水瓶 請一位學生檢視水平面，並且報告水平面以及溫度
（根據起始的水溫，開燈過後的 15-22 分鐘，水平面應該會開始
超過管子底端）。

2. 檢視筆記本「水瓶中的熱能」 讓學生翻到筆記本第 4 頁，指出兩
個插圖：A 瓶是開燈之前、室溫下的瓶子；B 瓶是開燈過後超過

10 分鐘的水瓶。箭頭表示：熱能從檯燈轉移到 B 瓶。

3. 向學生說明：討論、畫圖以及寫下解釋 向學生說明：接下來要思考、
討論並且畫下他們認為水分子的改變。他們畫出每個水瓶的水分
子，寫下關於水分子的解釋，還有 B 瓶的水平面為什麼會升高。
調查筆記本第 4 頁
請向學生解釋：瓶子裡不需要塞滿水分子。

4. 分享分子繪圖的秘訣 請向學生強調：想法以及呈現想法才是最要
緊的，藝術天分不是重點。在白板畫一些圈圈，示範水分子的一

種畫法。也向學生提到，小圈圈可以彼此靠近或遠離。為了強調
水分子的運動，可以在小圈圈畫些小線條：慢慢移動的分子，用
一條線表示；快速移動的分子，多些線條表示。

慢速運動 中等速度運動 快速運動
的分子 的分子 的分子

5. 學生活動的時候，持續檢視水瓶 學生在畫圖與書寫之際，邀請學
生上前觀察水瓶。學生或許想在筆記本上，畫出 A 瓶與 B 瓶的水
平面以及溫度差異。

6. 學生與夥伴分享想法 學生持續進行之際，請到處走動並且鼓勵學
生與夥伴分享解釋與圖畫。鼓勵學生以理由支持想法，如果旁人

的講法更有說服力，應該要勇於改變原有想法。如果時間允許，
讓兩組合併，四個人一起分享想法。

14 海洋科學序列教材 第一單元 15
—G6-G8 進階海洋素養