Page 69 - 第三單元

第 3.6 節 溝通問題與解決問題

4. 添加新句型。提醒學生，如同海報顯示，對於人們傷害海洋的每

一種方式，都有一個對應方法，可以幫助人們解決問題。在修訂
想法的寫作，學生要提出問題和解決方案。在黑板或投影片，寫
出以下的新句型：

•為了解決這個問題，人們可以 ...

5. 討論使用筆記的作法。請學生查閱調查筆記本第 2 頁─第一個想

法。指出學生已添加到此頁面的註解，並且要把註解的想法寫到
最終寫作裡。這次，學生要確保能將這些想法寫成完整的句子，
而不是摘要。

6. 設定寫作的期望。告訴學生他們要獨立工作。他們要盡可能使用
最好的拼寫，但是如果不確定如何拼寫字詞，也不必太擔心─他
們的想法比拼寫更重要。說明當你閱讀他們的文章時，主要是在
尋找有內容的東西。指出你期望學生修訂想法的寫作圖，並與學
生一起復習。告訴學生，當他們認為完成寫作後，要閱讀寫作期

望表，看看是否有需要再添加的其他內容。

修訂後想法的寫作期望

•確保有寫出人們需要、使用、傷害和幫助海洋的方式。
•要包含本單元學到的所有具體示例和詳細資訊。
•討論出本單元最重要的想法。

•以書寫形式聯繫解決方案和問題。

7. 學生完成最後的寫作。給學生大約 15 至 20 分鐘的時間來完成「修
訂的想法」的寫作活動。

8. 學生檢查他們的寫作。提醒學生閱讀「修訂想法的寫作期望」圖
並檢查。鼓勵他們有沒有要添加內容好滿足寫作期望。

304 海洋科學序列教材 第三單元 305
—G3-G5 初階海洋素養