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3.1 節

介紹地球的歷史

了進行氣候變遷的調查，學生先要針對主題進行討論並寫
為 下課前想法。在單元進行過程中，他們將不斷審視想法

和所寫下的類似提示，反覆思考而修正認知。接著，學
生將分組並運用「地球歷史事件卡」（Events in Earth's History
cards），針對地球從生成到現在的海洋與大氣之重大變化，依照發
生順序製作大事表。這樣一來，當學生分析後續小節中更晚的氣候變

遷時，就能透視長時間的變化。以下是學生的主要學習：

‧ 早期的地球沒有海洋與有氧大氣，但是地球從幾十億年前形成
以來，一直在改變。
‧ 第一批行光合作用的生物誕生於海洋，因為這些生物的關係，
地球產生了富含氧氣的大氣。

學生的附帶學習：

‧地球約在四十五億年前形成。
‧火山釋出的氣體形成地球一部分大氣。
‧來自火山、彗星和小行星的水蒸氣經過冷卻後，成為地球表面
的水，最後變成海洋。
‧海洋中行光合作用的生物釋放出氧氣，氧氣進入大氣中，這就
是大氣富含氧氣的原因。
‧ 相較於地球漫長的歷史，人類生活及其工業活動是非常近期的
單元目標 事。

科學內容
•氣候變遷 介紹地球的歷史 預計時間

科學應用 單元介紹 5 分鐘
•從證據提出解釋
寫下課前想法 10 分鐘
•解釋並創造圖表
介紹地球歷史活動的事件 10 分鐘
科學本質
•科學解釋根基於證據 排序事件以取得地球歷史事件的時間感 20 分鐘
• 在蒐集新的證據方面，科技扮演
總計 45 分鐘
重要角色

科學語言
•利用科學字彙
•參加以證據為基礎的討論
254 海洋科學序列教材 海洋素養範圍與系列以及氣候素養原則相關 第三單元 255
—G6-G8 進階海洋素養 海洋素養 S&S 4. 海洋讓地球適合生物棲息。
氣候素養原則 3. 生物仰賴氣候、氣候形塑生物，生物也會影響氣候。