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小節概述

3.1 介紹地球的歷史
由學生寫下對於氣候變遷的初始想法，接著分組運用圖卡製作一個地球大氣重大改變的大事表，從中
取得大氣重大改變的發生頻率和「深時」（deep time）的概念。
3.2 透過時間追蹤地球的二氧化碳
學生學習如何解釋圖表，以及了解科學家如何蒐集地球二氧化碳的歷年重大變遷資料，接著學習分析

數百萬年來二氧化碳的數據，從中了解 1960 年代之後，二氧化碳濃度升高速率高於之前的任何年代。
3.3 二氧化碳和溫度有什麼關係？
學生透過電腦模擬和圖表詮釋，學習溫室效應。從中理解地球的二氧化碳濃度增高時，溫度便隨之攀升。

3.4 碳與氣候變遷的反思
學生透過書寫與討論，反思二氧化碳濃度與全球氣溫的關係，並探索「氣候」與「天氣」的差異，以
及氣候變遷的定義。
3.5 調查氣候變遷：證據蒐集站
學生運用教室周圍證據站的「冰河模型」（Model Glacier）、地圖、圖表和相片，調查氣候變遷效

應的三項證據——海平面上升、冰河和海冰消融。
3.6 展示因果關係
學生簡介 3.5 小節各站的內容，然後分組利用「因果關係卡」（Cause and Effect cards）繪製流程
圖，呈現出因果的鏈結關係，幫助學生將事件與氣候變遷之間的因果關係作連結。

3.7 調查氣候變遷：洋流
學生重新檢視氣候變遷不只影響海水溫度，也會影響某些海域的鹽度。學生透過影集、桌上模型和電
腦模擬，學習當今全球的海洋環流以及氣候暖化如何影響環流。

3.8 氣候與洋流的連結
學生閱讀並討論文章，加強氣候影響洋流的概念，同時從文章中了解反之亦然的現象——洋流的改變
也會影響氣候。
3.9 調查氣候變遷：生物

首先，學生以腦力激盪方式，想出氣候變遷對生物造成哪些效應；接著，從七篇文章中選一篇閱讀、
討論並分享觀點，藉此學習氣候變遷對整個地球生物的影響。
3.10 氣候變遷的解決方案：Part1
學生審視氣候變遷的因果關係後，分組接受挑戰，以腦力激盪方式想出延遲或解決氣候變遷的方法，
以及降低效應，或甚至是解除效應的策略。

3.11 氣候變遷的解決方案：Part2
學生兩兩一組，從「氣候變遷解決方案學習單」挑出幾個解決方案，進行閱讀與討論。學生彼此分享
方案，逐步解釋這些方案如何處理氣候變遷的因果關係，並且思考自己是否會採取這樣的方案。

3.12 批判性思考氣候變遷
學生兩兩一組，繪製因果關係流程圖，預測解決方案對氣候變遷產生的效用。全班學生討論幾個流程
圖，然後寫下「修正後想法，Part 2」，總結他們在本單元所學的氣候變遷原因與效應。
252 海洋科學序列教材 第三單元 253
—G6-G8 進階海洋素養